戴尔经验之塔
图1-3 戴尔的"经验之塔"
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图2-4 戴尔的"经验之塔"(1)有目的直接经验.
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图1布鲁纳的概念层次与戴尔的经验之塔之对照 42
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"edgar dale的经验之塔理论",越往上越抽象,但下层的经验一定要比
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美国学者,著名的学习专家爱德加·戴尔1946年提出了"经验之塔"理论(如
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年代,是视听教育在美国广泛开展的时期,美国教育家爱德加·戴尔(edger
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"经验之塔"理论对幼儿活动的启示
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图3—2 戴尔的"经验之塔"(1)最底层的经验最具体,越往上越抽象,各种
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如何理解戴尔"经验之塔"理论?
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高等教育戴尔经验之塔理论
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听王志涛老师讲参与式培训技术
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3戴尔:经验之塔 抽象的经验 (语言直观) 观察
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课程设计原理:戴尔的"经验之塔"
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简述戴尔经验之塔理论的基本观点
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教育专家戴尔于20世纪40年代提出了视听教学理论——"经验之塔"理论
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现代教育技术(2000版陈溪)-基础学习班
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从原来单个媒体的经验替代上升到多媒体的系统整合.
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图1-1 戴尔的"经验之塔"理论"经验之塔"的理论要点是:最底层的经验最
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戴尔1946年率先提出的,也有人翻译成"经验之塔",据说美国缅因州的国家
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戴尔认为人类学习主要通过两个途径来获得知识:一是由自身的直接经验
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